合肥高新区微型课题研究实施细则

编辑日期:2015-4-1   发稿人:合肥永和学校   来源:合肥永和学校   阅读:    【 字体:
   “微型课题研究”是指把日常教育教学过程中遇到的问题,即时梳理、筛选和提炼,使之成为一个课题,并展开扎实的研究。研究的着眼点主要关注教育教学细节,研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题,研究的周期短,见效较快。微型课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征,以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。
微型课题研究是贴近我区教育教学实际、适合教师参与和开展的一种课题研究方式,对于促进教师专业成长、提升学校教研氛围、提高全区教育教学质量具有积极意义。   
为保障微型课题研究工作的有效开展,经研究并制订本实施方案,具体如下:
一、课题要求
积极倡导教师结合自身工作实践和学科特点,确立结合主题的微型课题研究项目,选题中要特别注意以下几点:
1.课题立足自身实践,研究的内容来源于教师的教育实践困惑与问题,切入口要小,内容要相对单一,适合教师开展实践性的研究。
2.课题强调有针对性,研究的目的要指向“高效作业是巩固常识技能、扩大常识领域、系统化常识技能、培养学习习惯、组织高效教学的重要保证”。无法驾驭的、不能解决的、对研究主题没有帮助的问题应回避。
3.课题要注重理论与实际相结合,片面强调实践,就可能走不出经验的束缚,不利于课题品质提升;一味强调理论,就会脱离现实,也难以获得源头活水。
二、课题组的构建
课题组构成分为两种:一种是个人微型课题研究,另一种是小组微型课题研究。
1.个人微型课题研究:个人微型课题研究的全过程主要由教师自己实施,强调教师个体认识的深入和拓展。
2.小组微型课题研究:微型课题研究小组不超过5人(包括5人),这种方式主要是以年级组、教研组为单位,也可以是有共同研究内容、自由组合的研究小组,强调的是小组成员间的合作与交流。
三、成果评价
对微型课题研究成果评价要关注对学生的发展带来怎样实质性的影响,对教师的专业素养带来怎样有效的提升。
评价时关注原始材料的积累,以原始的教学设计、活动方案、听评课稿,文献学习材料、沙龙活动记录材料、学生作业、教学笔记、教育日记、研究故事、发表或交流的论文等作为认定成果的主要凭据。
研究成果原则上要求原创,不得剽窃他人成果。
四、课题申报表的撰写
微型课题研究申报表填写一般包含以下六个部分:
1. 课题界定:由问题提炼出课题名称,课题名称的表述要简练、准确,要使用科学概念和规范用语,不要使用具有文学色彩的修辞手法。
2. 问题描述:即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题,分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时,一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程,同时,在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。问题描述中需要对课题涉及的关键词、核心语进行诠释,提示课题研究方向和角度。
3. 研究设想:即本课题的研究方法、研究步骤、研究措施等。
①研究方法:把课题能用到的诸如文献研究、行动研究、经验总结等方法列举出来。
②研究步骤:即课题按月安排研究内容。
③研究措施:即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
4.预期成果:研究成果的呈现形式可以多样化,包括教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的论文等。
5.实施保障:需要学校或上级教科研部门为研究提供的相关支撑,进而保证研究的顺利进行。
五、课题结题鉴定表的撰写
微型课题的结题鉴定表既是对研究结果的说明,又是研究的直接成果。它主要包含以下几方面的内容:
1.研究过程:课题研究的实际实施过程,强调如何按步骤实施研究活动。
①每月研究内容:要具体、明确。
②每月研究过程:研究过程可以列表表示,也可以文字叙述表达,只要把研究所经历的步骤简练概括就行。
2.研究成效:研究过程中产生的教师认知和学生学习等实质性提高的物化呈现形式。
①教师认知成果:即在研究过程中,研究者获得了哪些新的认识,丰富了哪些观点,对这个问题的感悟与思考等。包括原始的教学设计、活动方案、听评课稿,文献学习材料、沙龙活动记录材料、获奖论文等。
②学生学习成果:即课题研究如何促进了学生学习兴趣、提升学习能力和学业水平等。包括学生作业本、学业评估单、家长反馈表等形式。
3.研究体会:课题研究活动结束后的心得感悟。
①问题:主要是讲研究的不足,回顾研究过程,觉得还有哪些有待于进一步加强的地方。
②建议:提炼总结课题研究的经验或教训,对开展类似项目研究提供有益的启示。
 
                                                            合肥高新区社会事业局
                                                               2014年8月26日
 
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